ผลต่างระหว่างรุ่นของ "การคิดวิเคราะห์"

ภายใต้กรอบแห่ง “[[ความน่าสงสัย]]” (skepticism) กระบวนการคิดเชิงวิจารณ์เกี่ยวข้องสัมพันธ์กับการสืบหาข้อมูลและการประเมินข้อมูลเพื่อให้ได้มาซึ่งข้อสรุปหรือคำตอบที่เชื่อถือได้ การคิดเชิงวิจารณ์ประกอบด้วย “ตรรกะที่ไม่เป็นทางการ” (informal logic) ผลการวิจัยด้าน[[การรับรู้เชิงจิตวิทยา]] (cognitive psychology) ทำให้นักการศึกษาเริ่มเชื่อมากขึ้นว่าสถาบันการศึกษาทุกแห่งควรเน้นการสอนทักษะการคิดเชิงวิจารณ์วิจารณญาณให้มากขึ้นแทนการสอนให้เรียนรู้แบบท่องจำ